先说一个爆论，即只要是所谓的标准化教学是扯蛋。
因为标准化的底层逻辑就是提升利润，这和工业革命的机械化大生产并没有任何区别。
老师只是廉价的ppt播报器罢了。
而标准化的产品只需要做好供应链和营销，就有得赚。
于是各个赛道的教培产品就这么如火如荼的卖起来了。
但是，如果教育真的是标准化产品，那么考核标准应该只有一个，
那就是交付。
那么，问题来了。
假设这个世界上有最吊的考研课程，
然后把这门课程的教学、服务流程全程标准化拆出来，
为什么还是有学生考的稀烂呢？
明明都已经是卷上天的集训营环境，大厂的金字招牌，研究生都全程督学了，还有名师主讲了呢
其实我们心里都很明白
学习是一个大目标拆解无数个小目标，然后向内求，达成n个小目标获得满足感的过程。
而这个过程在逆向设计的过程中会碰到无穷多的卡点。
比如
学生是零基础，那么前期英语扎马步的时间要多久，根据历年的分数线，什么时候学政治，英语练到多少分就该放时间搞专业课？
学生家里特别有钱，完全没有学习的动力，需要每天跟盯，完全不会执行计划怎么办？
学生二战了，差几分，如何在不打击信心的情况下，告诉他其实二战和一战没区别？再根据一战的分数，重新分配冲刺半年的4科计划？
学生刷英语真题刷几轮到底是刷词汇、语法长难句，还是像训练llm一样，只通过大量重复的文本输入-输出，训练语感？
学生文科背书只会抄写和逐字背，不会搭框架怎么办？
学生不会用关键词进行归纳演绎答题怎么办？
学生每天化妆起得晚学校效率极低怎么办？
学生明明高中数学才80分，非要考数1怎么办？
....
那么，那些数以几万起的碉堡的机构课是不是买个几块钱盗版网盘就够了？
剩下的
得加钱